虛擬人出鏡ppt,虛擬人是什么

1、怎樣用ppt制作一個(gè)會(huì)走的小人

   這個(gè)要是二維動(dòng)態(tài)效果，首先要你手繪出人物的幾個(gè)走路形態(tài)動(dòng)作，然后再FLASH里面分別逐幀添加各個(gè)形態(tài)動(dòng)態(tài)圖片就可以，在輸出的時(shí)候格式選擇GIF格式即可。

ppt里的動(dòng)態(tài)圖片全都是用其他軟件做的，動(dòng)態(tài)的圖片一般為gif格式，可以到網(wǎng)上下載制作動(dòng)態(tài)圖片的軟件。

2、3d小人怎么放入ppt

   拷貝、粘貼，或者用插入圖片

下個(gè)ppt助手吧，里面的網(wǎng)絡(luò)素材庫(kù)就包括了各種3d小人的素材

詳細(xì)看圖片吧

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ppt助手，強(qiáng)大的ppt素材獲取和管理軟件

、多個(gè)版本

2、強(qiáng)大的本地素材庫(kù)管理功能，能對(duì)各種ppt素材如圖片、幻燈片、圖形組合、剪貼畫(huà)，進(jìn)行添加、分類(lèi)管理、分享和使用等操作。

3、實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)素材庫(kù)分享平臺(tái)，支持從網(wǎng)絡(luò)素材庫(kù)下載網(wǎng)友分享的最新ppt素材，有幾千套ppt模板、圖形組合、剪貼畫(huà)、幻燈片等等，只要你能想到的素材都有分享。

4、易于使用的界面設(shè)計(jì)，提升您制作ppt的效率，節(jié)省寶貴時(shí)間。

3、怎樣上好語(yǔ)文閱讀課

   因此，古代就有“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的說(shuō)法。那么，如何上好語(yǔ)文閱讀課呢？這一直是我們每一位一線的語(yǔ)文教師需要深入思考的問(wèn)題。現(xiàn)在新課程的要改變了以往教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色和教學(xué)模式，因此在閱讀教學(xué)中，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，善于當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的“引導(dǎo)者”和“組織者”。

首先要加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性化閱讀，使每個(gè)學(xué)生在讀中積累知識(shí)、發(fā)展能力，展開(kāi)豐富的情感活動(dòng)，獲得個(gè)人感受，教師要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，不斷提高學(xué)生的感受能力。在我們的閱讀課堂上，“讀書(shū)”是學(xué)生理解課文內(nèi)容、賞析精彩句段、把握文章主旨的一個(gè)重要手段和方式。如：初讀感知，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自由朗讀的方式，了解文章的主要內(nèi)容，鍛煉和提高學(xué)生對(duì)文章的整體把握能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生以自己喜歡的方式來(lái)讀課文，提倡個(gè)性化閱讀和創(chuàng)造性的閱讀。同時(shí)，在閱讀教學(xué)的其他環(huán)節(jié)中，我們也能聽(tīng)到學(xué)生們那朗朗的讀書(shū)聲，感受到語(yǔ)文課堂獨(dú)特的生命力。

品味文章的語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作、表達(dá)方式，是閱讀教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀要中有這樣的概括：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，品味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)中的意義和作用。所以在課堂教學(xué)中，我們重視對(duì)學(xué)生品味語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。教學(xué)中，對(duì)一些字、詞、句進(jìn)行

“咬”文“嚼”字，讓學(xué)生在領(lǐng)悟語(yǔ)言文字所創(chuàng)造的意境中，揣摩語(yǔ)言的情韻，培養(yǎng)學(xué)生感知語(yǔ)言、品讀文章的能力。在具體的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生揣摩文字所包含的“情韻”時(shí)，要讓學(xué)生注意關(guān)鍵詞句，注意有特殊語(yǔ)序的句子，注意重復(fù)出現(xiàn)的詞句，并把自己對(duì)這些語(yǔ)句的理解和體會(huì)寫(xiě)在書(shū)的空白處。文章的重點(diǎn)語(yǔ)句，一般是文章或文段的主要內(nèi)容的概括、總結(jié)

，或是文章的主旨，我們把握好對(duì)這種關(guān)鍵句的理解，對(duì)理解課文的主要內(nèi)容，把握文章的主旨常常能起到事半功倍的作用。

怎樣才能讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中了解文章內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，學(xué)會(huì)“感悟”是很必要的。教學(xué)的本質(zhì)不僅僅是“傳授”和“接受”，更重要的是“感悟”，通過(guò)情境引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐，去體驗(yàn)，去經(jīng)歷，去感受。我認(rèn)為引導(dǎo)自己去感悟的過(guò)程就是學(xué)生能力得到鍛煉和提高的過(guò)程。在閱讀教學(xué)中，我主要通過(guò)以下幾種手段引導(dǎo)學(xué)生感悟課文。一是創(chuàng)設(shè)情境。在閱讀教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在美好的情境中閱讀、感悟。二是讓學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，客串角色反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)品味，在這種分角色朗讀中理解人物形象，揣摩作者的寫(xiě)作意圖。還有一種方法是讓學(xué)生面對(duì)語(yǔ)言文字,專(zhuān)心致志,聚精會(huì)神地加以品讀、推敲、咀嚼，在反復(fù)的推敲中感悟語(yǔ)言。

“讀——品——悟——思”是我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中施行的一種模式，當(dāng)然這幾個(gè)環(huán)節(jié)并不是界限分明、孤立地存在的，而是緊密地、有機(jī)地在一起，以此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文、用好語(yǔ)文。教學(xué)有法亦無(wú)法，讓我們用心去上好每一節(jié)閱讀課，上好每一節(jié)語(yǔ)文課，讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)活力和光彩！

閱讀和寫(xiě)作能力的提高是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，靠教讀課本上的文章遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這就需要加大閱讀量，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，閱讀資料太少，又很少有課余讀書(shū)的習(xí)慣，所以，開(kāi)設(shè)閱讀課非常必要！那么，怎樣上好閱讀課呢？下面是我的點(diǎn)滴體會(huì)，愿與大家交流！一、 給學(xué)生講清閱讀的重要性給學(xué)生講清閱讀的重要性，既能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，又能為他們明確閱讀的目標(biāo)。、可以陶冶情操歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話?！逼ち_果夫也說(shuō)：“一本好書(shū)就是一個(gè)好的社會(huì)，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚。”所以，多讀好書(shū)，你會(huì)學(xué)得好多優(yōu)秀品質(zhì)，提升自己的氣質(zhì)，逐漸變?yōu)橐粋€(gè)高尚的人。、經(jīng)典名著如：《西游記》《水滸》《魯濱孫漂流記》《伊索寓言》《安徒生童話》等，以課標(biāo)規(guī)定的閱讀書(shū)目為重點(diǎn)。、摘抄法為了有更多的積累，可以采用摘抄法，將一些自己感興趣的知識(shí)、優(yōu)美的文字、名人事例、名人名言等抄到摘抄本上，以后經(jīng)常翻看，從而達(dá)到鞏固的目的。、朗誦比賽、“我與經(jīng)典名著”手抄報(bào)上好閱讀課，才能讓學(xué)生讀到更多的書(shū)，學(xué)到更多的知識(shí)，才能讓他們的情操得到陶冶，他們的語(yǔ)文能力得到提高！在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我將繼續(xù)摸索經(jīng)驗(yàn)，讓閱讀課在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮更大的作用！