虛擬人機交互概念,人機交互是什么

1、虛擬現(xiàn)實如何做到人機交互

   虛擬現(xiàn)實本來就是人機交互的，不能交互的那不是虛擬現(xiàn)實。用虛擬現(xiàn)實軟件制作出來的三維漫游場景可以用鍵盤和鼠標操作控制場景就算是最基本的人機交互了。

不知道你說的編程能力是什么， 感覺人機交互主要是想法， 把想法轉(zhuǎn)換成算法挺難得在這塊，虛擬現(xiàn)實估計需要數(shù)學等 技術(shù)學的很好。

2、什么是人機交互

   基本監(jiān)控操作接口人機交互、人機互動（英文：Human–Computer Interaction或Human–Machine Interaction，簡稱HCI或HMI），是一門研究系統(tǒng)與用戶之間的交互關(guān)系的學問。系統(tǒng)可以是各種各樣的機器，也可以是計算機化的系統(tǒng)和軟件。人機交互界面通常是指用戶可見的部分。用戶通過人機交互界面與系統(tǒng)交流，并進行操作。小如收音機的播放按鍵，大至飛機上的儀表板、或是發(fā)電廠的控制室。人機交互界面的設(shè)計要包含用戶對系統(tǒng)的理解（即心智模型），那是為了系統(tǒng)的可用性或者用戶友好性

操作系統(tǒng)的人機交互功能是決定計算機系統(tǒng)“友善性”的一個重要因素。人機交互功能主要靠可輸入輸出的外部設(shè)備和相應(yīng)的軟件來完成?？晒┤藱C交互使用的設(shè)備主要有鍵盤顯示、鼠標、各種模式識別設(shè)備等。與這些設(shè)備相應(yīng)的軟件就是操作系統(tǒng)提供人機交互功能的部分。人機交互部分的主要作用是控制有關(guān)設(shè)備的運行和理解并執(zhí)行通過人機交互設(shè)備傳來的有關(guān)的各種命令和要。早期的人機交互設(shè)施是鍵盤顯示器。操作員通過鍵盤入命令，操作系統(tǒng)接到命令后立即執(zhí)行并將結(jié)果通過顯示器顯示。入的命令可以有不同方式，但每一條命令的解釋是清楚的，唯一的。

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，操作命令也越來越多，功能也越來越強。隨著模式識別，如語音識別、漢字識別等輸入設(shè)備的發(fā)展，操作員和計算機在類似于自然語言或受限制的自然語言這一級上進行交互成為可能。此外，通過圖形進行人機交互也吸引著人們?nèi)ミM行研究。這些人機交互可稱為智能化的人機交互。這方面的研究工作正在積極開展。

人機交互技術(shù)概述圖形用戶界面介于人與計算機之間,人與機器的通信，人機界面(HCI):軟件硬件發(fā)展:由指示燈和機械開關(guān)組成的操縱界面>由終端和鍵盤組成的字符界面(年的時間來學習如何制造計算機以及如何編寫計算機程序。下一個新領(lǐng)域自然是讓計算機并適應(yīng)于人類的需要，而不是強迫人類去適應(yīng)計算機。Dan (CMC)多媒體人機交互技術(shù)人機交互:Human Computer Interaction,是研究人與計算機之間交互的技術(shù)。多媒體人機交互技術(shù)概述:多媒體人機交互技術(shù)是多媒體技術(shù)和人機交互技術(shù)的結(jié)合。信息表示的多樣化和如何通過多種輸入輸出設(shè)備與計算機進行交互是多媒體人機交互技術(shù)的重要內(nèi)容。多媒體人機交互是基于視線跟蹤、語音識別、手勢輸入、感覺反饋等新的交互技術(shù)。人機界面:User Interface，又稱用戶界面，是計算機與人之間交流的接口。人機界面的發(fā)展手工操作:最早的計算機采用命令通行無阻:DOS等操作系統(tǒng)采用圖形用戶界面:Windows系列采用人機界面的設(shè)計和開發(fā)在整個系統(tǒng)的研制中占%的比重。多媒體人機交互方式:輸入鍵盤輸入:傳統(tǒng)方式鼠標輸入:圖形用戶界面的重要輸入方式手寫輸入:手寫漢字識別,"平板電腦"語音輸入觸摸屏輸入數(shù)字化儀輸入:適用于CAD/CAM系統(tǒng)掃描輸入:條形碼、掃描儀、光電閱讀器三維輸入：數(shù)據(jù)手套、三維鼠標、力矩球等視覺輸入：攝像設(shè)備。機器人的視覺輸出顯示終端輸出：重要工具。聲響輸出：聲波印輸出：標準輸出設(shè)備之一三維輸出：產(chǎn)生三維輸出的設(shè)備有投影顯示器、頭盔顯示器、電視眼境等多媒體人機交互技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域軟件界面設(shè)計：多媒體化自然語言人機交互輸入輸出裝置的設(shè)計計算機輔助設(shè)計和制造（Computer Aided design CAD/Computer aided manufacturing CAM）

3、人機交互技術(shù)的定義

   人機交互技術(shù)包括機器通過輸出或顯示設(shè)備給人提供大量有關(guān)信息及提示請示等，人通過輸入設(shè)備給機器輸入有關(guān)信息，回答問題及提示請示等。人機交互技術(shù)是計算機用戶界面設(shè)計中的重要內(nèi)容之一。它與認知學、人機工程學、心理學等學科領(lǐng)域有密切的。

也指通過電極將神經(jīng)信與電子信互相，達到人腦與電腦互相溝通的技術(shù)，可以預(yù)見，電腦甚至可以在未來成為一種媒介，達到人腦與人腦意識之間的交流，即心靈感應(yīng)。

4、人機交互的簡介

   人機交互（HumanComputer Interaction, 簡寫HCI）：是指人與計算機之間使用某種對話語言，以一定的交互方式，為完成確定任務(wù)的人與計算機之間的信息交換過程。有很多著名和學術(shù)機構(gòu)正在研究人機交互。在計算機發(fā)展歷史上，人們很少注意計算機的易用性。現(xiàn)在，很多計算機用戶抱怨計算機制造商在如何使其產(chǎn)品“用戶友好”這方面沒有投入足夠的精力。而反過來，這些計算機系統(tǒng)開發(fā)商也在抱怨，他們的理由是：設(shè)計和制造計算機是一個很復雜的工作，光是研究如何在新領(lǐng)域能夠應(yīng)用計算機的問題就已經(jīng)占用了他們的大部分精力，實在是沒有多余的精力來研究如何提高計算機的易用性了。

人機交互（HCI）的一個重要問題是：不同的計算機用戶具有不同的使用風格——他們的教育背景不同、理解方式不同、學習方法以及具備技能都不相同，比如，一個左撇子和普通人的使用習慣就完全不同。另外，還要考慮文化和民族的因素。其次，研究和設(shè)計人機交互需要考慮的是用戶界面技術(shù)變化迅速，提供的新的交互技術(shù)可能不適用于以前的研究。還有，當用戶逐漸掌握了新的接口時，他們可能提出新的要。 操作系統(tǒng)的人機交互功能是決定計算機系統(tǒng)“友善性”的一個重要因素。人機交互功能主要靠可輸入輸出的外部設(shè)備和相應(yīng)的軟件來完成?？晒┤藱C交互使用的設(shè)備主要有鍵盤顯示、鼠標、各種模式識別設(shè)備等。與這些設(shè)備相應(yīng)的軟件就是操作系統(tǒng)提供人機交互功能的部分。人機交互部分的主要作用是控制有關(guān)設(shè)備的運行和理解并執(zhí)行通過人機交互設(shè)備傳來的有關(guān)的各種命令和要。早期的人機交互設(shè)施是鍵盤顯示器。操作員通過鍵盤入命令，操作系統(tǒng)接到命令后立即執(zhí)行并將結(jié)果通過顯示器顯示。入的命令可以有不同方式，但每一條命令的解釋是清楚的，唯一的。

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，操作命令也越來越多，功能也越來越強。隨著模式識別，如語音識別、漢字識別等輸入設(shè)備的發(fā)展，操作員和計算機在類似于自然語言或受限制的自然語言這一級上進行交互成為可能。此外，通過圖形進行人機交互也吸引著人們?nèi)ミM行研究。這些人機交互可稱為智能化的人機交互。這方面的研究工作正在積極開展。

· 人機交互是一門科學學科

– 用戶如何使用計算機

– 如何設(shè)計一個可以幫助用戶提高工作效率的計算機系統(tǒng)

· 多學科綜合

–計算機科學

–心理學

–社會學

–圖形設(shè)計

– 工業(yè)設(shè)計

5、什么是人機交互系統(tǒng)有什么功能

   人機交互系統(tǒng)（全稱為Humanputer interaction，簡稱為HCI），是研究人與計算機之間通過相互理解的交流與通信，在最大程度上為人們完成信息管理，和處理等，使計算機真正成為工作學習和諧助手的一門技術(shù)科學。

人機交互系統(tǒng)的主要功能為：多模感知功能，智能交互功能，基于知識對話的網(wǎng)絡(luò)信息交互和檢索能力，并具有二維和來三維虛擬交互環(huán)境可視化顯示的人機交互技術(shù)功能。

擴展資料：

人機交互系統(tǒng)的主要組成

1、多模態(tài)輸入/輸出：多模態(tài)輸入包括鍵盤、鼠標、文字、語音、手勢、表源情、注視等多種輸入方式；多模態(tài)輸出包括文字、圖形、語音、手勢、表情等多種交互信息。

2、視覺合成：使人機交互能夠在一個仿真或虛擬的環(huán)境中進行，仿佛現(xiàn)實世界中人與人之間的交互。

3、?對話系統(tǒng)：主要由兩種研究趨勢，一種以語音為主，另一種從某zd一特定任務(wù)域入手，引入對話管理概念，建立類似于人人對話的人機對話?？赏ㄟ^該系統(tǒng)，輕松把握狀態(tài)信息。

4、知識處理：自動地提取有組織的，可為人們利用的知識。

5、智能接口：智能接口為實現(xiàn)人與計算機交互的媒介。

參考資料：百科人機交互系統(tǒng)

人機交互系統(tǒng)其實很常見，ATM、工廠里面很多這種機器，都屬于人機交互，功能根據(jù)具體的需來判斷。

人機交互技術(shù)概述圖形用戶界面介于人與計算機之間,人與機器的通信，人機界面(hci):軟件硬件發(fā)展:由指示燈和機械開關(guān)組成的操縱界面>由終端和鍵盤組成的字符界面(年的時間來學習如何制造計算機以及如何編寫計算機程序。下一個新領(lǐng)域自然是讓計算機并適應(yīng)于人類的需要，而不是強迫人類去適應(yīng)計算機。dan (cmc)多媒體人機交互技術(shù)人機交互:humanputer interaction,是研究人與計算機之間交互的技術(shù)。多媒體人機交互技術(shù)概述:多媒體人機交互技術(shù)是多媒體技術(shù)和人機交互技術(shù)的結(jié)合。信息表示的多樣化和如何通過多種輸入輸出設(shè)備與計算機進行交互是多媒體人機交互技術(shù)的重要內(nèi)容。多媒體人機交互是基于視線跟蹤、語音識別、手勢輸入、感覺反饋等新的交互技術(shù)。人機界面:user interface，又稱用戶界面，是計算機與人之間交流的接口。人機界面的發(fā)展手工操作:最早的計算機采用命令通行無阻:dos等操作系統(tǒng)采用圖形用戶界面:windows系列采用人機界面的設(shè)計和開發(fā)在整個系統(tǒng)的研制中占%的比重。多媒體人機交互方式:輸入鍵盤輸入:傳統(tǒng)方式鼠標輸入:圖形用戶界面的重要輸入方式手寫輸入:手寫漢字識別,"平板電腦"語音輸入觸摸屏輸入數(shù)字化儀輸入:適用于cad/cam系統(tǒng)掃描輸入:條形碼、掃描儀、光電閱讀器三維輸入：數(shù)據(jù)手套、三維鼠標、力矩球等視覺輸入：攝像設(shè)備。機器人的視覺輸出顯示終端輸出：重要工具。聲響輸出：聲波印輸出：標準輸出設(shè)備之一三維輸出：產(chǎn)生三維輸出的設(shè)備有投影顯示器、頭盔顯示器、電視眼境等多媒體人機交互技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域軟件界面設(shè)計：多媒體化自然語言人機交互輸入輸出裝置的設(shè)計計算機輔助設(shè)計和制造puter aided design cadputer aided manufacturing cam）

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域當中，人們已經(jīng)進入了以使用計算機為主要學習、工作、生活手段的信息時代。目前，任何一所大學任何一個專業(yè)的學生都要或多或少地學習計算機知識。

隨著計算機知識的普及，有些學生和家長認為計算機只不過是輔助人們進行其他工作的工具而已，既然大學的任何專業(yè)都要學習使用計算機，那么似乎就沒有必要將計算機作為一個專業(yè)來學習。其實這是對計算機專業(yè)的一種誤解，是缺乏對計算機專業(yè)培養(yǎng)目標和學習內(nèi)容的了解所致。

舉個例子，也許不久的將來每個人都會使用汽車作為交通工具，人人都會駕駛汽車，但是肯定不是每個人都能研究與設(shè)計汽車，只有學習汽車專業(yè)的人才能從事此類工作。對計算機專業(yè)而言同樣如此，每個人都可能會使用計算機，但是研究與設(shè)計計算機的工作只能由計算機專業(yè)的人員來承擔。

非計算機專業(yè)學生接受的是普及型計算機教育，是以應(yīng)用為目的的教育。而計算機專業(yè)的學生接受的是專業(yè)型計算機教育。計算機專業(yè)培養(yǎng)學生的目的不是為了讓學生僅僅能夠熟練的使用計算機，而是使他們能夠掌握系統(tǒng)和扎實的計算機理論基礎(chǔ)，學習先進的計算機設(shè)計開發(fā)技術(shù)，成為具有良好綜合素質(zhì)、較強創(chuàng)新能力和實踐能力的專門人才。

計算機專業(yè)的培養(yǎng)方案和課程體系與非計算機專業(yè)的計算機教學有著根本性的區(qū)別。首先，計算機專業(yè)的學生必須掌握堅實的理論基礎(chǔ)，要學習計算機科學的數(shù)學基礎(chǔ)，例如離散數(shù)學、概率與數(shù)理統(tǒng)計、形式語言與自動機、理論計算機科學等。這些基礎(chǔ)理論往往都是一般的非計算機專業(yè)的學生不能系統(tǒng)學習的，而沒有這些理論知識將來就不可能從事理論計算機科學的研究工作，諸如可計算性理論，算法設(shè)計與復雜性分析，密碼學與信息安全，分布式計算理論，并行計算理論，網(wǎng)絡(luò)理論，生物信息計算，計算幾何學，程序語言理論等等。

其次，計算機專業(yè)的學生必須具有系統(tǒng)的專業(yè)知識，要學習大量的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，例如程序設(shè)計基礎(chǔ)、數(shù)字邏輯電路、計算機組成原理、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、編譯原理、網(wǎng)絡(luò)原理、軟件工程等等。學生通過這些課程的學習能夠深刻理解計算機的硬件組成與結(jié)構(gòu)，掌握全面的軟件設(shè)計與開發(fā)技術(shù)。學習過程強調(diào)要將基礎(chǔ)理論與實際應(yīng)用相互結(jié)合，在學習和實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。非計算機專業(yè)的學生一般只是學習基本的程序設(shè)計、簡單的操作系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等知識，在深度和廣度兩個方面都無法和計算機專業(yè)的學生相比。

再次，計算機專業(yè)的學生還能夠有大量的機會學習反映計算機學科前沿知識的專業(yè)選修課，如數(shù)據(jù)庫技術(shù)、人工智能技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)等。通過這些課程可以與世界前沿的領(lǐng)先科技接軌，開闊學生的視野，拓寬學生的知識面，努力將學生培養(yǎng)成為適應(yīng)研究、設(shè)計和應(yīng)用開發(fā)的復合型人才。非計算機專業(yè)的學生往往缺少這樣的機會了解計算機科學與技術(shù)的前沿，學習的都是一些比較成熟的計算機基礎(chǔ)知識，缺乏挑戰(zhàn)性。

通過計算機專業(yè)培養(yǎng)方案和課程體系的設(shè)置可以很容易地看出，計算機專業(yè)的學生學習計算機并不是將來把計算機當作一種工具來使用，而是要利用自己的專業(yè)知識使得廣大的把計算機作為工具的用戶能夠更快速、更方便、更有效、更安全地使用計算機。

計算機性能永遠是計算機設(shè)計中最重要的一個方面，在CPU設(shè)計與實現(xiàn)技術(shù)上我國與國際先進水平還有較大的差距，設(shè)計計算速度更快、處理能力更強、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)更合理的計算機對于計算機專業(yè)的畢業(yè)生來講責無旁貸，而承擔起這個責任的基本要就是要掌握計算機專業(yè)扎實的理論基礎(chǔ)，學會先進的設(shè)計開發(fā)技術(shù)，而且要具有非凡的創(chuàng)新能力，這些都是要經(jīng)過一系列專業(yè)課程的訓練才能達到的，不是一般非計算機專業(yè)的人員所能勝任的。一般的用戶只是通過操作系統(tǒng)使用計算機，非計算機專業(yè)的學生絕大多數(shù)屬于此類，而計算機專業(yè)的學生將來是要研究、設(shè)計和開發(fā)操作系統(tǒng)等系統(tǒng)軟件，為一般用戶提供使用計算機的優(yōu)秀人機交互界面。數(shù)據(jù)庫技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等的發(fā)展為人們能夠更方便、更有效地使用計算機提供了新的技術(shù)手段，但這些技術(shù)的很多方面都還有待進一步研究。計算機專業(yè)的學生不僅要應(yīng)用這些新技術(shù)保證用戶便捷高效地使用計算機，而且更要對這些技術(shù)本身進行改進和提高，甚至是提出全新的技術(shù)來滿足用戶日益增長的需。計算機和網(wǎng)絡(luò)的普及使得人們對e它們的依賴程度越來越高，人們必須面對由此帶來的一系列安全問題，系統(tǒng)安全、數(shù)據(jù)安全、網(wǎng)絡(luò)安全等都是計算機專業(yè)人員所面臨的挑戰(zhàn)，學好專業(yè)的計算機知識，好扎實的理論基礎(chǔ)才能解決好諸如此類的問題，計算機專業(yè)的學生必然是迎接這些挑戰(zhàn)的主要力量。

總之，信息時代的很多領(lǐng)域都需要專業(yè)的計算機人員，他們不是一般的計算機使用者，也不是僅僅把計算機當作一種工具，他們所要從事的工作是研究、設(shè)計和開發(fā)各種各樣的計算機硬件和軟件，發(fā)明和創(chuàng)造滿足用戶進一步需要的新技術(shù)，面對和解決計算機科學發(fā)展過程中所面臨的各種問題和挑戰(zhàn)。任何一個計算機專業(yè)的學生都要勇敢地承擔起這樣的責任和使命。

6、人機交互 和交互設(shè)計 的區(qū)別是什么

   交互設(shè)計和界面設(shè)計

有很多人會問，交互設(shè)計，不就是界面設(shè)計嗎？尤其是在理解同軟件產(chǎn)品的交互時。人們在界面設(shè)計方面已經(jīng)有了一定的，然而，交互設(shè)計更加注重產(chǎn)品和使用者行為上的交互以及交互的過程，因此我在前面特意舉了一個銀行系統(tǒng)的例子，在這個例子里，并沒有可以觸摸的可視界面，而它在交互方面的行為本質(zhì)卻完全表現(xiàn)出來了。 界面是一個靜態(tài)的詞，當進行界面設(shè)計的時候，我們關(guān)心的是界面本身，界面的組件，布局，風格，看它們是否能支撐有效的交互，但是，交互行為是界面約束的，當產(chǎn)品的交互行為清清楚楚地定義出來時，對界面的要也就更加清楚了，界面上（如果存在可視界面的話）的組件是為交互行為的，它可以更美，更抽象，更藝術(shù)化，但不可以為了任何理由破壞產(chǎn)品的交互行為。 從廣義上來說，也可以認為界面設(shè)計包含交互設(shè)計，在這樣的情況下，它同時還包含另外的部分例如外觀設(shè)計或平面設(shè)計，這些都是可以單獨進行研究的更細的分支。 交互設(shè)計行業(yè)的發(fā)展 初創(chuàng)期（年年） 年，《關(guān)于計算機控制臺設(shè)計的人機工程學》 年，LikliderJCK首次提出“人際緊密共棲的概念，被視為人機界面的啟蒙觀點 年，召開了第一次人機系統(tǒng)國際大會，同年第一份專業(yè)雜志“國際人際研究（UMMS）”創(chuàng)刊。 奠基期（年年） 從年到年出版了四本與計算機相關(guān)的人機工程學專著 交互設(shè)計

年成立了兩個HCI研究中心：一個是英國的Loughboough大學的HUSAT研究中心，另一個是美國Xerox的PaloAlto研究中心 發(fā)展期（年年） 理論方面，從人機工程學獨立出來，更加強調(diào)認知心理學以及行為學和社會學等學科的理論指導 實踐范疇方面，從人際界面拓延開來，強調(diào)計算機對于人的反饋交互作用?！叭藱C界面”一詞被“人機交互”所取代。HCI中的“I”，也由“Interface（界面/接口）”變成了“Interaction（交互）”。 提高期（年） 人機交互的研究重點放到了智能化交互，多模態(tài)（多通道）多媒體交互，虛擬交互以及人機協(xié)同交互等方面，也就是“以人為中心”的人機交互技術(shù)方面。 交互設(shè)計的范疇 人機交互（HCI）由： 學科 人類工程學、心理學、認知科學、信息學、工程學、計算機科學、軟件工程、社會學、人類學、語言學、美學 交互設(shè)計

…… 設(shè)計 圖形設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、商業(yè)美術(shù)、電影產(chǎn)業(yè)、業(yè)…… 交互的三個要素 機器/系統(tǒng)、人、界面 基礎(chǔ)的交互方式 交互過程是一個輸入和輸出的過程，人通過人機界面向計算機輸入指令，計算機經(jīng)過處理后把輸出結(jié)果呈現(xiàn)給用戶。人和計算機之間的輸入和輸出的形式是多種多樣的，因此交互的形式也是多樣化的。 UCD設(shè)計理想流程 交互設(shè)計

用戶 ，望如何完成這些活動 交互設(shè)計所做的事情 交互設(shè)計

交互設(shè)計的核心要素 精確描述我們的用戶以及用戶希望達到的目標，定義幾個典型角色，并用故事的形式表達出來 交互設(shè)計的目標 目標是行動的驅(qū)動力，產(chǎn)品的功能和行為必須通過任務(wù)來解決目標 產(chǎn)品成功的關(guān)鍵是目標，而不是特性 成功的交互設(shè)計師應(yīng)該對目標高度敏感 用戶目標：生活目標 體驗?zāi)繕?最終目標 產(chǎn)品目標：利潤 交互設(shè)計

市場 交互設(shè)計原則 可視性：功能可視性越好，越方便用戶發(fā)現(xiàn)和了解使用方法 反饋：返回與活動相關(guān)的信息，以便用戶能夠繼續(xù)下一步操作 限制：在特定時刻顯示用戶操作，以防誤操作 映射：準確表達控制及其效果之間的關(guān)系 一致性：保證同一系統(tǒng)的同一功能的表現(xiàn)及操作一致 啟發(fā)性：充分準確的操作提示 交互設(shè)計準則 設(shè)計方案屬性： （能體諒人，有幫助）不傷害、改善人的狀況 ，能幫助用戶實現(xiàn)他們的目標和渴望 ，幫助委托的組織實現(xiàn)它們的目標 、擁有內(nèi)部的一致性、合適的容納和情感 國內(nèi)部分人機交互學術(shù)機構(gòu) 北京大學計算機系人機交互與多媒體研究室 清華大學工業(yè)工程系人因工程實驗室 中國科學院軟件研究所人機交互技術(shù)與智能信息處理實驗室 歐盟可用性中國中心 軟亞洲研究院—交互設(shè)計中心 UPA中國 業(yè)界信息 IBM：人，人 eBay： HP、Yahoo、Nokia、AOL、Intel、GE、TI、CISCO、……