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作文中的虛擬人名,虛擬人物的作文

2022-07-13410

1、烏黑光亮是不是描寫鳥兒的成語

   烏黑光亮 不是成語,烏 開頭的成語如下:

烏白馬角 烏鴉變白,馬頭生角。比喻不能實現(xiàn)之事。

烏飛兔走 烏:古代傳說日中有三足烏,故稱太陽為金烏;兔:古代傳說中月中有玉兔,故稱月亮為玉兔。形容光陰迅速流逝。

烏合之眾 象暫時聚合的一群烏鴉。比喻臨時雜湊的、毫無組織紀(jì)律的一群人。

烏焦巴弓 烏:黑色;焦:火力過猛,使東西燒成炭樣。原是《百家姓》中的四個姓氏。比喻燒得墨黑。

烏鳥情 烏鳥:古時傳說,小烏能反哺老烏。比喻侍奉尊親的孝心。

烏七八糟 形容十分雜亂。

烏頭白馬生角 比喻不可能出現(xiàn)的事。

烏焉成馬 烏、焉、馬三字字形相近,幾經(jīng)傳抄而寫錯。指文字因形體相似而傳寫錯誤。

烏煙瘴氣 烏煙:黑煙;瘴氣:熱帶山林中的一種濕熱空氣,舊時認(rèn)為是瘴癘的病原。比喻環(huán)境嘈雜、秩序混亂或社會黑暗。

烏有先生 虛擬的人名或事物。

烏踆兔走 指日月運行。兔,傳說中的月中玉兔。借指月亮。

烏集之交 指以利聚合,不以誠相待的交情。

烏集之眾 猶言烏合之眾。比喻臨時雜湊的、毫無組織紀(jì)律的一群人。

烏帽紅裙 泛指男女。

烏面鵠形 臉黑如烏,身瘦如鵠。形容人困餓潦倒之狀。

烏天黑地 猶言昏天黑地。比喻社會黑暗。

烏頭白,馬生角 比喻不可能出現(xiàn)的事。

烏頭馬角 比喻不能實現(xiàn)之事。同“烏白馬角”。

烏衣門第 指世家望族。

烏衣之游 指親屬間文酒賞會。

烏衣子弟 烏緝攻光紀(jì)叱慌癸葦含倆衣:烏衣巷,東晉時王導(dǎo)、謝安等世家大族居住在此。王謝那樣的望族子弟。后泛指富貴人家的子弟。

烏黑光亮可以描寫鳥兒。形容鳥兒的羽毛光澤。

不是 這個成語應(yīng)該是描寫女子頭發(fā)的

可以用來描述鳥兒的羽毛,

是形容毛發(fā) 比如人的頭發(fā) 鳥的羽毛都可以!

作文中的虛擬人名,虛擬人物的作文  第1張

2、哪個虛擬人物是你想真實存在的作文

   可就多了,讓我想想……

巴特勒船長,呵呵,跟你一樣

達西和伊麗莎白,羅切斯特先生,幸子和光夫,赤名莉香,晃次

等等

作文中的虛擬人名,虛擬人物的作文  第2張

3、第一個字是烏第三個字是發(fā)的成語

   沒有“烏()發(fā)()”的成語,“烏”開頭的成語如下:

烏合之眾 象暫時聚合的一群烏鴉。比喻臨時雜湊的、毫無組織紀(jì)律的一群人。

烏白馬角 烏鴉變白,馬頭生角。比喻不能實現(xiàn)之事。

烏鳥情 烏鳥:古時傳說,小烏能反哺老烏。比喻侍奉尊親的孝心。

烏頭白馬生角 比喻不可能出現(xiàn)的事。

烏飛兔走 烏:古代傳說日中有三足烏,故稱太陽為金烏;兔:古代傳說中月中有玉兔,故稱月亮為玉兔。形容光陰迅速流逝。

烏七八糟 形容十分雜亂。

烏有先生 虛擬的人名或事物。

烏煙瘴氣 〖解釋〗烏煙:黑煙;瘴氣:熱帶山林中的一種濕熱空氣,舊時認(rèn)為是瘴癘的病原。比喻環(huán)境嘈雜、秩序混亂或社會黑暗。

烏踆兔走 指日月運行。兔,傳說中的月中玉兔。借指月亮。

烏集之交 指以利聚合,不以誠相待的交情。

烏集之眾 猶言烏合之眾。

烏焦巴弓 烏:黑色;焦:火力過猛,使東西燒成炭樣。原是《百家姓》中的四個姓氏。比喻燒得墨黑。

烏帽紅裙 泛指男女。

烏面鵠形 臉黑如烏,身瘦如鵠。形容人困餓潦倒之狀。

烏天黑地 猶言昏天黑地。比喻社會黑暗。

烏頭白,馬生角 比喻不可能出現(xiàn)的事。

烏頭馬角 同“烏白馬角”。

烏焉成馬 指文字因形體相似而轉(zhuǎn)寫錯誤。

烏衣門第 指世家望族。

烏衣之游 《宋書·謝弘傳》:“混風(fēng)格高峻,少所交納,唯與族子靈運、瞻、矅、弘并以文酒賞會。嘗共宴處,居在烏衣巷,故謂之烏衣之游,混五言詩所云‘昔為烏衣游,戚戚皆親侄’者也?!焙笠蛑^親屬間文酒賞會為“烏衣之游”。

烏衣子弟 指出身貴族的年輕人。

烏舅金奴 烏舅:烏臼子油;金奴:指油燈。譏諷吝色的人 。

作文中的虛擬人名,虛擬人物的作文  第3張

4、猜成語1、含有”烏“字的成語,對上白布染黑的意思。

   烏白馬角

“烏頭白馬生角”的略語

烏踆兔走

指日月運行。兔,傳說中的月中玉兔。借指月亮

烏飛兔走

謂光陰流逝。烏,指日。兔,指月

烏合之眾

形容一時聚集,無組織紀(jì)律的一群人

烏集之交

指以利聚合,不以誠相待的交情

烏集之眾

猶言烏合之眾

烏帽紅裙

泛指男女

烏鳥情

謂烏鳥反哺之情。比喻人子的孝思

烏七八糟

①十分雜亂、骯臟。②用于形容可鄙可憎的人或事。v

烏天黑地

猶言昏天黑地。比喻社會黑暗

烏頭馬角

同“烏白馬角”

烏煙瘴氣

亦作“烏煙瘴氣”。比喻環(huán)境嘈雜、秩序混亂、邪氣充斥或社會黑暗

烏煙瘴氣

見“烏煙瘴氣”

烏煙瘴氣

亦作“烏煙瘴氣”。比喻環(huán)境嘈雜、秩序混亂、邪氣充斥或社會黑穿怠扁干壯妨憋施鉑漸暗

烏焉成馬

烏、焉、馬三字字形相似,轉(zhuǎn)寫致誤。語本《周禮·天·縫人》“喪,縫棺飾焉”漢鄭玄注:“故書焉為馬,杜子春云‘當(dāng)為焉’?!焙蠓褐肝淖纸?jīng)傳抄造成訛誤

烏衣門第

指世家望族

烏衣之游

《宋書·謝弘傳》:“混風(fēng)格高峻,少所交納,唯與族子靈運、瞻、矅、弘并以文酒賞會。嘗共宴處,居在烏衣巷,故謂之烏衣之游,混五言詩所云‘昔為烏衣游,戚戚皆親侄’者也?!焙笠蛑^親屬間文酒賞會為“烏衣之游”

烏衣之游

見“烏衣之游”

烏衣之游

《宋書·謝弘傳》:“混風(fēng)格高峻,少所交納,唯與族子靈運、瞻、矅、弘并以文酒賞會。嘗共宴處,居在烏衣巷,故謂之烏衣之游,混五言詩所云‘昔為烏衣游,戚戚皆親侄’者也?!焙笠蛑^親屬間文酒賞會為“烏衣之游”

烏衣子弟

指出身貴族的年輕人

烏有先生

漢司馬相如《子虛賦》中虛擬的人名。意為無有其人

作文中的虛擬人名,虛擬人物的作文  第4張

5、寫作文最好用什么虛擬的名字

   一、作文要學(xué)會積累 “讀書破萬卷,下筆如有神”,“巧婦難為無米之炊”古人這些總結(jié),從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性?!捌綍r靠積累,考場憑發(fā)揮”,這是考場學(xué)子的共同體會。 (一)語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細(xì)胞。廣義的語匯,不僅指詞、短語的總匯,還包括句子、句群。建立“語匯庫”途徑有二:第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊,并做好讀書筆記,把一些優(yōu)美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上,也可以制作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言,并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上,這樣日積月累、集腋成裘,說話 就能出口成章,作文就會妙筆生花。 (二)要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學(xué)生由于平時不注意積累素材,每到作文時就去搜腸掛肚,或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活,并與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式,及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細(xì)節(jié),把握人、事、物、景的特征。這 樣,寫出的文章就有血有肉。 (三)要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確,或立意不深刻,往往說明作者思想膚淺。因此,有必要建立“思想庫”。方法有二:第一要善思?!岸嘁环菟伎迹嘁环菔斋@?!逼綍r要深入思考,遇事多問問“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。還要隨時把思維的“火花”、思索的結(jié)論記錄下來。第二要輯錄,也就是要摘錄名人名言,格言警句等。 總之,作文要加強積累,建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫,并要定期盤點、整理、分門別類,且要不斷充實、擴容。 二、寫好作文先學(xué)會觀察 魯迅先生在回答文學(xué)青年“如何才能寫出好文章”的問題時強調(diào)了兩點:一是多看,二是多練。這里的“多看”即指多觀察。這就說明:要寫好文章,要掌握嫻熟的文章寫作手法,就要多觀察,學(xué)會觀察,觀察是寫作的必要前提和基礎(chǔ)。 俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學(xué)者:“作家務(wù)必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家!——要把自己鍛煉到觀察簡直成習(xí)慣,仿佛變成第二個天性?!卑延^察鍛煉成習(xí)慣,鍛煉成第二天性,這是一種很需要時間去磨練的功夫,是很有作用,很了不起的功夫。 要留心觀察身邊的人、事、景、物,從中獵取你作文時所需要的材料:你要對一些看似不大實則很有意義的事情產(chǎn)生興趣,注意觀察起因、過程和結(jié)果;你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色,學(xué)會刨根問底,弄清這些變化的來龍去脈;你要走向社會,同更多的人接觸,觀察他們的一言一行,要思索一些東西,隨時將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程,觀察過程中要注意以下幾點: (一)觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五全部調(diào)動起來:用耳朵去聆聽,用身體去感受,更重要的是要用心、用腦去思索,這樣的觀察才會更加細(xì)膩、深刻。 (二)觀察過程中要注意運用好“爛筆頭”。俗語說得好:好記性不如爛筆頭。好多同學(xué)每天看到的挺多,思索的也挺多,但是不善于隨時記下來,這樣就會使觀察到的材料付之東去,許多有價值的東西也會白白浪費掉。 (三)觀察尤其要注意持之以恒。別犯“腦熱病”,三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的,你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天,這樣你才會寫出妙文佳作來。 學(xué)會觀察對于寫好作文有著巨大的奠基和推動作用,離開了觀察,你往往會感到難以下筆。愿你學(xué)會觀察,不斷培養(yǎng),提高贊成的觀察能力,在寫作實踐中取得得大的進步。 三、意高則文勝 立意,就是確立文章的中心和意圖。那么文章在立意時要注意哪些問題呢? (一)立意要正確 正確是文章立意的第一要義,所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確,符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律,符合我國基本政治原則,符合人的基本道德要,能給人以積極的啟發(fā)。 (二)立意要專一 “作文之事,貴于專一,專則生巧,散乃人愚?!睙o論多么復(fù)雜的事情,主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題,又想闡述那個觀點,東拉西扯,必然立意不明確。其實,想面面俱到肯定會面面 不到位,況且一篇文章只能有一個中心,與其“貪多嚼不爛”,不如集中筆墨表現(xiàn)一個中心,即使是通過數(shù)件事來表現(xiàn)中心,也要做到緊帖中心行文,目標(biāo)始終如一,著墨于材料與中心的結(jié)合點,使材料蘊涵的力量全部直指中心。 (三)立意要新穎 文章最忌隨人后,人云亦云,新穎的角度是作文創(chuàng)新的核心。立意新穎要跳出陳舊的框框、不按順向思維、習(xí)慣思維或原有的心理定式進行立意構(gòu)思,而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內(nèi)容,避開他人所常寫,寫別人所未寫。即使同一寫作對象,總是可以從許多角度切入,只要我們破思維的定式,站在時代的高度,避“俗”“異”,多角度、多側(cè)面思考,或聯(lián)想、或擴展、或類比、或逆向,發(fā)人之所未發(fā),就能在五顏六色的天空里構(gòu)筑屬于你的最 美的彩虹。 (四)立意要深刻。 立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理,而要透過現(xiàn)象看本質(zhì),挖掘出更深層的意蘊。 (五)立意要巧妙 在習(xí)作的文字內(nèi),要表現(xiàn)較為深刻的思想,就只能一粒沙里看世界,從生活中的一斑一點、一枝一葉去再現(xiàn)生活的全貌,從一個點、一個片段、一個瞬間、一個現(xiàn)象入手,對社會、對人生進行描述和深思,即立意要大處著眼,小處落筆,角度雖小,卻能小中見大,平中見奇。 四、怎樣寫好狀物的文章 如何寫好狀物文章呢?請大家牢記以下五點: (一)交代來歷 文章開頭用一、兩句話介紹物品的歷來,自然地引出下文。 (二)具體描述 通過顏色、形狀把物品外形準(zhǔn)確勾勒出來,寫出特點給人以鮮明的感覺。多用一些恰當(dāng)?shù)男揶o手法,展開合理的想象。賦予它情感,就會使物品活生生地躍然紙上。 (三)動靜結(jié)合 先寫靜態(tài)的外形特點,再寫它的動態(tài)。這樣會增添一些情趣,寫出的文章也會更加生活。 (四)說明功能 每件物品都有它獨特的作用,一般來說,這類文章要在結(jié)尾處說明一下物品的作用這樣會更加突出這件物品的特點。 (五)融進感情 字里行間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情,這樣會增強文章的感染力。 五、長話短說話縮寫 讀了一篇好文章,你一定很受感動吧?要是你想把這個故事簡單的介紹給別人,就可以用縮寫的形式。本次習(xí)作練習(xí)的是縮寫,要主要內(nèi)容完整,重點突出;語言簡練,縮寫后文字不要超過三百字。 縮寫是作文中的一種常見形式。所謂縮寫,就是在不改變中心,不改變體裁,保留原文的主要內(nèi)容的情況下,把一篇長文章壓縮成短文章。學(xué)會縮寫,能幫助我們更好的理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)我們的閱讀能力和概括能力,進而提高語言表達能力。那么,怎樣進行縮寫呢? (一)要留主干、去枝葉。在縮寫課文時,我們要刪減次要的人物、次要的事件,以及說明、交代等地方,留下課文的主要內(nèi)容。如《小抄寫員》一文中我們首先要思考:敘利奧是在什么情況下開始幫爸爸工作的,他為什么要偷偷地做,怎樣做的,結(jié)果怎樣,把最使你感動的地方畫下來。然后把 幫爸爸抄寫的事情經(jīng)過寫下來,而把當(dāng)他被爸爸誤解后是怎樣想的等無關(guān)緊要的刪除。 (二)要直接簡化任務(wù)語言。在敘述中,我們要把直接敘述變成間接敘述,盡可能簡化人物語言。這樣,既使情節(jié)連貫,又使語句“簡練”。 (三)要保持文章脈絡(luò)清晰??s寫課文要注意保持文章主要脈絡(luò)的清晰和完整,特別是故事發(fā)生的時間、地點、 人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素要齊全,讓人讀了對原文有個大概的了解。 (四)要不改變課文原意??s寫課文最要緊的是縮寫后不可改變課文原意,做到內(nèi)容基本保持和原文一直,不會使讀者產(chǎn)生歧義。